Didactica Disciplinar - Observación Densa

Registro denso de una clase de De Formación Ética y Ciudadana de EGBA “A” de Cens 3-407– Padre Jorge Contreras

OBSERVACIÓN

Día de la Observación: 30 de agosto 2.010

Hora: 14:45 hs a 16:05 hs

Encuadre

La escuela se encuentra ubicada Saavedra 415 del Departamento de Guaymallén. Posee dos modalidades: Recursos Humanos y Economía y Gestión de las Organizaciones.

El edificio donde funciona la escuela es una vivienda familiar, alquilada por la DGE que comparte sus instalaciones con otro CENS y un CEBA.

Cada ambiente corresponde a un aula de clase, posee un pequeño patio interno común, cocina y se le han agregado baños a los dos originales de la casa.

Este CENS surge de un convenio entre el Hospital Emilio Civit y la Dirección de Jóvenes y Adultos (DEJA), en el año 1990, y funcionaba en el predio del Hospital. Por ello, en un primer momento los alumnos eran personal de la comunidad hospitalaria y de la VIII Brigada de Montaña. Luego a mediados de la década del ´90 el funcionamiento de la escuela se traslada a donde hoy es su domicilio. Sus actuales alumnos son personas adultas pero asisten en su gran mayoría adolescente que no encontraron cabida en la enseñanza media común.

Al ser esta escuela mi ámbito de trabajo la información fue hecha por medio de la observación directa, además, la señora  Directora del mismo me   brindó el conocimiento de los datos  que faltaba y la libertad necesaria para poder llevar a cabo este trabajo.

El aula a la cual asistí, es un antiguo dormitorio con una pequeña ventana con reja que da al patio interno, posee un placard que no cumple ninguna función y una pequeña estufa en funcionamiento.

El amoblamiento está conformado por 10 mesas pupitres dobles con sillas individuales, en buen estado, debemos destacar que una de estas mesas cumple la función de escritorio del Profesor. Hay  un pizarrón negro grande en una de las paredes,  en las otras se observan afiches que presentan el tema sobre CONTAMINACIÓN AMBIENTAL trabajados por los mismos alumnos y de técnicas de estudio.

En el techo se ven dos tubos de luz que ayudan a mejorar la iluminación. La ventilación es correcta para esta época del año (desde octubre se vuelve insoportable).

Cantidad de alumnos: 12

Tema de la clase: Las normas

Caracterización de la docente frente a este curso: este grupo es heterogéneo, formado por cinco adultos y el resto adolescentes. Las personas mayores muestran mayor interés, atención  y concentración en las actividades que propone e impulsan al resto a seguir las pautas propuestas por ella.

La docente entra al aula y los saluda.

Están durante el segundo semestre. La  docente les da a los alumnos una fotocopia con unas viñetas que tratan de las normas en los distintos ámbitos de la vida en sociedad. Las mismas están acompañadas con  imágenes alusivas para que los alumnos analicen.

Presenta el tema a desarrollar. Despliega el tema tornándolo significativo por medio de un análisis de la copia hecha por los alumnos. Puesta en común con torbellinos de ideas. Debate critico y cierre con conclusión final.

TIEMPO	DESCRIPCIÓN DE LO QUE VEO, ESCUCHO, TAL CUAL SE PRESENTA (SINB NINGÚN ANÁLISIS)	LO QUE SIENTO, PERCIBO, LO QUE VOY PENSANDO, LO QUE INTUYO
14.45	La docente entra al curso y saluda - Buenos tardes chicos ¡ -buenos tarde  Prof.¡	Si bien los alumnos no se pararon a saludar mostraron respeto ante la presencia de la docente.
14.45	La docente nos presentó como alumnos del profesorado diciendo que estaríamos presenciando la clase. Los alumnos nos saludaron desde el banco.	Mostraron  actitud de respeto aunque informal.
14.55	Cuando todos nos acomodamos (los alumnos sentados en sus bancos y yo  atrás sentada en una silla en medio de las dos filas) mirando al pizarrón, la profesora estableció las consignas: - chicos lean  miren las imágenes y lean las viñetas ¿qué creen que el autor quiso decir? Así será el planteo en la evaluación.	Los alumnos con las fotocopias en sus manos comenzaron a leer el tema
	Un alumno pidió salir al baño. La docente dio la autorización pidiendo que no se hiciera costumbre y que esperaran la hora del recreo para no interrumpir la clase.	La profesora si bien da la autorización   aclara los límites de la salida de clase.
15.10	La docente les dice que se junten con el compañero de banco y saquen conclusiones y escriban en una hoja las que crean importantes	En orden y voz baja acatan la instrucción
	Les pide que presten atención a la imagen y les pregunta si se relaciona con la letra de la canción y por que creen que es así	Los alumnos se ponen en actitud de análisis
	Ahora pide que desde las características que aparecen en la viñeta respondan: que significa el mensaje del mismo	La docente intenta que los alumnos reflexionen sobre esto  para entrar en tema
15.15	Comienza explicando el tema central: Las Normas. Dice que para entender el concepto deber verse su aspecto social, el entorno, valor, etc. Lesa pide que lean nuevamente la viñeta y qué expliquen dónde menciona la importancia de las normas en una vida en sociedad.	Los alumnos con el compañero de banco anotan conclusiones en sus carpetas.
	Después pregunta si el sentimiento del hombre es tenido en cuenta por el autor y cuáles pueden destacar. A continuación les pregunta si consideran que la vida es fácil y qué se debe valorar. Explica que cada época a dado su respuesta conforme a sus valores y conocimientos. Siempre ha significado luchar por elevar las condiciones de vida de cada individuo a su condición de persona capaz de adquirir derechos y contraer obligaciones	Los alumnos participan contando sus experiencias
15.20	Un alumno pide salir al baño. La docente dice que aguarde la hora del recreo	Hace valer su autoridad frente al primer caso.
	Suena un celular. La profesora les dice: - apaguen los celulares¡ - no lo habíamos pautado en las normas de convivencia? - por ahora pasa, la próxima vez lo mando ala dirección. - Tiene que ver con lo que estamos tratando?	Vuelve a mostrar que se deben acatar las normas. Los alumnos se muestran en actitud de reflexión
	Para retomar el tema escribe con letra grande en el pizarrón LAS NORMAS. - se acuerdan del tema, no se distraigan. Ven por que decimos NO a los celulares.	Fundamenta la negativa anterior. Se escuchan murmullos de disconformidad por parte de los alumnos.
	- Qué pasa? Pregunta la docente. - profesora necesito tenerlo prendido porque mi hijo está enfermo y lo dejé con mi mamá, dice una alumna. - podes dejarle el número del CENS la secretaria te va a avisar.	La docente quiere mostrarles que debe ser pareja la normativa para todos.
	Otro alumno dice: nosotros somos grande y sólo nos llaman cuando realmente es necesario No nos parece justo esa directiva	Frente a esto la Prof. intentó nuevamente explicar lo de ley pareja…
15.25	Otro alumno dice: nosotros somos grande y sólo nos llaman cuando realmente es necesario No nos parece justo esa directiva	Frente a esto la Prof. intentó nuevamente explicar lo de ley pareja…
	- ¿Cuáles creen que son los principales conflictos que se generan en la sociedad? Para esto busquen entre estos diarios y revistas que les he traído.	La docente saca del portafolio una buena cantidad de recortes de diarios y revistas para que los alumnos trabajen.
	Después de algunos minutos de búsqueda les pide que de a dos, como estaban desde el principio, los anoten y qué planteen cómo los resolverían.	Los alumnos conversan sobre el tema y anotan algunas conclusiones.
15.30	La docente da el concepto de NORMAS. Explica que es importante para esto la socialización porque a través de ella se adquiere su identidad. Hace referencia a lo importante que es vivir en sociedad. Como hace uso de la naturaleza y cómo construye su cultura y su historia. Explica la importancia de la familia en el desarrollo del ser social.	Los alumnos, en su mayoría, escuchan la explicación.
15.45	- silencio alumno¡ - usted conoce el tema? - le pregunto porque lo veo charlando entusiasmado. - nos quiere explicar?	Frente a esto los alumnos quedaron callados.
	- bueno sigamos con lo nuestro. A continuación redacten cosas que recuerden sobre como su familia influyó en su formación y en la manera de relacionarse con los que los rodean.	Los alumnos comentan entre ellos algunas de las posibilidades.
	- ahora volviendo a las viñetas ¿cuáles les resaltaron más llamativas? Por qué?	Los alumnos se comentan con el compañero de banco y anotan en sus carpetas.
16.05	La docente les habla de la importancia de participar en forma conciente y responsable como ciudadanos para la construcción de una sociedad mejor. Toca el timbre para que salgan al recreo. -hasta la próxima clase alumnos. -hasta la próxima profe.	Los alumnos salen ordenados hacia el patio.

Para comenzar es necesario entender el concepto hombre y cómo a través de la socialización  se desarrolla e interactúa con sus pares. Adquiriendo  conocimientos, creencias, capacidades y valores dentro del seno familiar, con  sus grupos de pertenencia y en las etapas previas a la enseñanza, con el sentido de justicia, comportamiento solidario y  a favor de los derechos humanos. Enseñándote sobre la autonomía del juicio moral y la participación democrática.

 Por Cari Riquelme y Liliana Lami